Troubles du Langage Écrit
Accompagnement spécialisé pour les enfants et adolescents présentant des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture : dyslexie, dysorthographie, et autres troubles du langage écrit.
Votre enfant a des difficultés ?
Un bilan orthophonique permet de diagnostiquer précisément les troubles et de mettre en place une rééducation adaptée pour favoriser la réussite scolaire.
Prendre rendez-vousQu'est-ce qu'un trouble du langage écrit ?
Les troubles du langage écrit affectent l'apprentissage et l'utilisation de la lecture et/ou de l'écriture, malgré une intelligence normale et un enseignement approprié. Ces troubles sont d'origine neurologique et persistent tout au long de la vie, bien qu'une rééducation adaptée permette de développer des stratégies compensatoires.
Les troubles du langage écrit les plus fréquents sont la dyslexie (lecture) et la dysorthographie (orthographe), qui peuvent apparaître isolément ou ensemble. Ils ont un impact significatif sur la scolarité et nécessitent une prise en charge précoce pour limiter les répercussions.
Principaux troubles du langage écrit
Dyslexie
Trouble spécifique et durable de l'apprentissage de la lecture. L'enfant éprouve des difficultés à identifier les lettres, les syllabes ou les mots, ce qui rend la lecture lente et laborieuse.
Dysorthographie
Trouble de l'acquisition et de la maîtrise de l'orthographe. L'enfant fait de nombreuses erreurs en écrivant, même des mots courants, et peut avoir du mal à appliquer les règles grammaticales.
Dysgraphie
Trouble affectant l'écriture manuscrite : écriture illisible, lente, fatigante, avec des difficultés à tracer les lettres et à organiser l'espace graphique.
Troubles mixtes
Association de plusieurs troubles (dyslexie + dysorthographie, ou avec d'autres troubles dys comme la dyspraxie ou la dyscalculie).
Retard d'apprentissage
Difficultés temporaires qui peuvent se résoudre avec un soutien adapté, contrairement aux troubles durables.
Signes qui doivent alerter
Pour la lecture (dyslexie)
Lecture lente et hachée
Confusions de lettres (b/d, p/q)
Inversions de syllabes ou de lettres
Difficulté à mémoriser les mots
Fatigue rapide lors de la lecture
Évitement des activités de lecture
Mauvaise compréhension des textes lus
Pour l'écriture (dysorthographie)
Nombreuses erreurs d'orthographe
Difficultés avec les règles grammaticales
Écriture phonétique persistante
Difficulté à copier sans erreur
Mots irréguliers non mémorisés
Erreurs qui persistent malgré l'apprentissage
Décalage avec les autres matières
Notre approche de rééducation
- Bilan orthophonique approfondi pour identifier le type et la sévérité des troubles
- Programme de rééducation personnalisé selon les difficultés spécifiques
- Travail sur la conscience phonologique (sons et syllabes)
- Entraînement à la lecture par méthodes multisensorielles
- Renforcement de l'orthographe lexicale et grammaticale
- Stratégies de compensation et outils d'aide (carte mentale, codes couleurs)
- Collaboration avec l'école et les enseignants
- Soutien psychologique pour restaurer la confiance
- Implication des parents avec des exercices à la maison
À quel âge consulter ?
Il est important de dépister et de prendre en charge les troubles du langage écrit dès que possible :
Fin du CP : si l'enfant ne déchiffre pas ou très difficilement, confond les lettres régulièrement.
CE2 : si la lecture reste laborieuse et que l'orthographe est très perturbée malgré l'apprentissage.
Si les difficultés persistent et impactent la scolarité, même en l'absence de diagnostic précoce.
Bénéfices de la rééducation
Ne laissez pas les difficultés s'installer
Plus la prise en charge est précoce, meilleurs sont les résultats. Un bilan complet permet de poser un diagnostic précis et d'orienter vers les solutions adaptées.